049.第49课 答疑12：写作，内外动力都要激活
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亲子会作文
大家好
我是何洁
本期回答一个妈妈的提问
这个妈妈呀
最近非常的纠结
为什么呢
因为从提问上来看
她直接描述
哇
我的孩子已经一个星期没有写了
而且对于写
她非常的排斥
这个妈妈还在一条留言中描述了曾经的故事
曾经她和孩子一起去旅行
确实时小朋友乐于按照妈妈的要求去写
但是这都是曾经
后来呢
他跟小朋友一起去旅行的时候哦
小宝贝就不愿意写了
哪怕妈妈一直鼓励他
哪怕妈妈一直要求他
小宝贝都不愿意写
妈妈和他聊天
问
你为什么这么不乐意写呢
小宝贝的要理由啊
很简单
就是三个字哪
开心
哇
没有想到啊
这样的不开心已经延续到生活中
从旅行中的不写
到生活中的
我也不愿意写
这个时候妈妈开始担心了
和我们发来了疑问
我们看到这个疑问
想了想 哇
这个问题不是就是很孤立的去看
他其实比较典型
他就是一种小孩写到很不情愿的状态哎
因此开始抵触写了
好
那么究竟该怎么办呢
凡是遇到这样的问题
我建议各位父母先缓一缓
什么叫先缓一缓呢
就是 呃
不要急着在这个时候立刻就要求小朋友写
可以让他先缓一缓
那这个缓和的阶段可以做什么事呢
哎 做两件事
特别有助于延延续这种读写能力
第一件事
可以先读一读
通过阅读书籍
积累语言表达
丰富小朋友的写作经验
注意
读就是一种写
就是读的多了
他自然而然在他的心中就会不断的丰富什么是好故事
什么是好文章就种图示经验
这个经验也是有助于写的
所以
当宝贝说
妈妈
我不愿意写了
那你说 那
那你可以说
宝贝
那你就不用这么急着写了嘛
你可以去读一读
同时
这个阶段
我们非常主张亲子对话
这个对话包括一
父母亲可以跟小朋友一起读
读完以后可以一起来聊聊书
这是其一
其二
父母亲可以主动的和小朋友互换讲故事
什么叫互换讲故事呢
就是你可以讲给小孩儿听
也可以要求小孩讲给你听
但咱们就是不提写
哎 宝贝
既然你不想写
那么咱们就不提写嘛
好
到什么时候呢
到学校的任务来了
实际上
你不让他写
他的心里对写反而有一种期待
但是这种期待呢
因为对血的排斥
很可能会被唤醒
什么时候被唤醒呢
就是在学校的写作任务来的时候
这个时候他要写这个老师布置的作业呀
他感到非常困难
他会求助于你
这个时候妈妈再开始予以帮助
爸爸再开始给他辅导
让小孩觉得哦
爸爸妈妈都是帮助我
他们帮助完成了这一道比较困难的作业
于是 哎
又一次启动去写
那好
这是我们给大家的第一个建议
叫缓一缓
那这个时候
除了读
除了讲故事
还有什么呢
哎
还有一个特别的
就是有一个发现
我们以旅行为例哈
因为这个妈妈她一直讲到在旅行中让孩子去写这个好的主意
那旅行中要让孩子写起来
他必须有一个比较有趣的发现
其实这个发发在旅旅行中非非常容易找到的
因为旅行中本来就是不断接触新事物嘛
对不对 所以
这些好的发现
我建议父母亲可以跟小孩更多的去聊起来
那么在生活中呢
在看似一成不变的生活中
有这样的发现吗
唉
当然有这样的发现
我们建议或者提示各位父母亲
当你的小朋友排斥鞋的时候
就应应该从这个发现中去和小孩分享
去和小孩做引导
特别在他不愿意写的时候
让他知道各种各样新奇的事物来找你了
为他储备好素材
好
这是第二条
第三
我们跟大家分析一下
小孩不愿意写
基本上属于写作动力缺失
那么关于写作动力
有的动力来源于外部
有的动力来源于内部
先说外部
刚才我们谈到要让小孩有一些发现
我们说到让小孩更多的去阅读
去积累丰富的语言图示
我们还谈到
让爸爸妈妈在这个阶段
更多的跟小孩去讲故事
讲一些有趣的经历
注意
让他感到有趣
让他感到好玩
是的
让他感到生活的一种快乐
这些
其实都是激发写作的外部动力
或者说
学校的写作任务来了
这都还是一种外部的因素在产生作用
相对于内部因素来说
外因啊
它能够起到的激发作用
相对啊
作用是比较小的
那更多的是什么呢
更多的是激发小孩的内
内部因素
内部因素就是他心里想写呀
哎呦
那这个就难了
因为妈妈已经很明确的讲了
我的孩子就是不想写嘛
那怎么去激活他内部想写的因素呢
注意
我给大家的建议是这样的哈
从这个家长的描述
我们分明的感觉到
妈妈非常的细心
他很在意小孩的情绪怎么样
啊
心里想法是什么
要不要写
怎么样
很多的在意
但是这个妈妈是不是忽略了自己呢
哎 你看啊
我们的提示是
妈妈
你是不是忽略了自己呢
你可以在一段时间内
让孩子感受到
唉
我也不快乐了
什么意思呢
宝贝
你不想写
妈妈好希望看到你的文字
而你都不想写
我也不快乐了
我们可以用这样的形式
呼唤宝贝主动和自自己沟通
怎样沟通呢
用书信的方式
怎么引发小朋友给父母亲写信呢
太简单了
爸妈
你先给小孩写信
九岁的小孩啊
你的宝贝
你先给他写一封短短的信
跟他聊聊他最近的
呃 一些变化
跟他聊聊爸妈最近对你的一些发现
更多的是跟他聊聊爸妈的需要
爸妈需要什么
需要宝贝你跟我沟通
需要宝贝你用文字让我感受到你的童年精彩
你先给他写信
当你把这封信认认真真写好
放在小孩的床头
当做一种游戏的时候
你相信我
第二天早晨起来
你叫他
宝贝在阅读完这封信的时候
他会有很多的反应
呃
未必他马上他会提笔写哈
因为这个时候
你不要期待这个奇迹一下出现哈
但是他的心里会有很多反应
这种反应
注意
就是我们所说的内部因素
就是我们开始激活他写作的内部动力
而这个动力一旦激活
小朋友就慢慢开始写了
哎 请看哈
我们关注这个父母亲的提问
我们发现他一门心思的在看自家的宝贝有没有情绪啊
哎
讨厌不讨厌写作啊
那如果这样来看的话
永远没法治
为什么
因为写作本身对于小孩儿来说就是困难的
在困难的时候
你一味的增加要求
他当然越来越难了
我们要想办法
在内外两个方面激发他写作的动力
从外部来说
阅读 积累
发现新事物
父母对谈
让他感受
呃
比如说被关注
这都是外部动力
从内部来说
让他感觉到写作的需要
发现写作也是一种沟通的途趣
在写作中感受到真的快乐
与爸妈交往的乐趣
在也是会激活他重新拿起笔
重新走上写作之路的一种的动力
好的
我们跟大家就是做了一些具体的分析
希望对这个父母亲
对更多的爸妈有帮助
亲子会作文
我是何洁
谢谢大家
亲子会作文
大家好
我是何洁
本期回答一个妈妈的提问
这个妈妈呀
最近非常的纠结
为什么呢
因为从提问上来看
她直接描述
哇
我的孩子已经一个星期没有写了
而且对于写
她非常的排斥
这个妈妈还在一条留言中描述了曾经的故事
曾经她和孩子一起去旅行
确实时小朋友乐于按照妈妈的要求去写
但是这都是曾经
后来呢
他跟小朋友一起去旅行的时候哦
小宝贝就不愿意写了
哪怕妈妈一直鼓励他
哪怕妈妈一直要求他
小宝贝都不愿意写
妈妈和他聊天
问
你为什么这么不乐意写呢
小宝贝的要理由啊
很简单
就是三个字哪
开心
哇
没有想到啊
这样的不开心已经延续到生活中
从旅行中的不写
到生活中的
我也不愿意写
这个时候妈妈开始担心了
和我们发来了疑问
我们看到这个疑问
想了想 哇
这个问题不是就是很孤立的去看
他其实比较典型
他就是一种小孩写到很不情愿的状态哎
因此开始抵触写了
好
那么究竟该怎么办呢
凡是遇到这样的问题
我建议各位父母先缓一缓
什么叫先缓一缓呢
就是 呃
不要急着在这个时候立刻就要求小朋友写
可以让他先缓一缓
那这个缓和的阶段可以做什么事呢
哎 做两件事
特别有助于延延续这种读写能力
第一件事
可以先读一读
通过阅读书籍
积累语言表达
丰富小朋友的写作经验
注意
读就是一种写
就是读的多了
他自然而然在他的心中就会不断的丰富什么是好故事
什么是好文章就种图示经验
这个经验也是有助于写的
所以
当宝贝说
妈妈
我不愿意写了
那你说 那
那你可以说
宝贝
那你就不用这么急着写了嘛
你可以去读一读
同时
这个阶段
我们非常主张亲子对话
这个对话包括一
父母亲可以跟小朋友一起读
读完以后可以一起来聊聊书
这是其一
其二
父母亲可以主动的和小朋友互换讲故事
什么叫互换讲故事呢
就是你可以讲给小孩儿听
也可以要求小孩讲给你听
但咱们就是不提写
哎 宝贝
既然你不想写
那么咱们就不提写嘛
好
到什么时候呢
到学校的任务来了
实际上
你不让他写
他的心里对写反而有一种期待
但是这种期待呢
因为对血的排斥
很可能会被唤醒
什么时候被唤醒呢
就是在学校的写作任务来的时候
这个时候他要写这个老师布置的作业呀
他感到非常困难
他会求助于你
这个时候妈妈再开始予以帮助
爸爸再开始给他辅导
让小孩觉得哦
爸爸妈妈都是帮助我
他们帮助完成了这一道比较困难的作业
于是 哎
又一次启动去写
那好
这是我们给大家的第一个建议
叫缓一缓
那这个时候
除了读
除了讲故事
还有什么呢
哎
还有一个特别的
就是有一个发现
我们以旅行为例哈
因为这个妈妈她一直讲到在旅行中让孩子去写这个好的主意
那旅行中要让孩子写起来
他必须有一个比较有趣的发现
其实这个发发在旅旅行中非非常容易找到的
因为旅行中本来就是不断接触新事物嘛
对不对 所以
这些好的发现
我建议父母亲可以跟小孩更多的去聊起来
那么在生活中呢
在看似一成不变的生活中
有这样的发现吗
唉
当然有这样的发现
我们建议或者提示各位父母亲
当你的小朋友排斥鞋的时候
就应应该从这个发现中去和小孩分享
去和小孩做引导
特别在他不愿意写的时候
让他知道各种各样新奇的事物来找你了
为他储备好素材
好
这是第二条
第三
我们跟大家分析一下
小孩不愿意写
基本上属于写作动力缺失
那么关于写作动力
有的动力来源于外部
有的动力来源于内部
先说外部
刚才我们谈到要让小孩有一些发现
我们说到让小孩更多的去阅读
去积累丰富的语言图示
我们还谈到
让爸爸妈妈在这个阶段
更多的跟小孩去讲故事
讲一些有趣的经历
注意
让他感到有趣
让他感到好玩
是的
让他感到生活的一种快乐
这些
其实都是激发写作的外部动力
或者说
学校的写作任务来了
这都还是一种外部的因素在产生作用
相对于内部因素来说
外因啊
它能够起到的激发作用
相对啊
作用是比较小的
那更多的是什么呢
更多的是激发小孩的内
内部因素
内部因素就是他心里想写呀
哎呦
那这个就难了
因为妈妈已经很明确的讲了
我的孩子就是不想写嘛
那怎么去激活他内部想写的因素呢
注意
我给大家的建议是这样的哈
从这个家长的描述
我们分明的感觉到
妈妈非常的细心
他很在意小孩的情绪怎么样
啊
心里想法是什么
要不要写
怎么样
很多的在意
但是这个妈妈是不是忽略了自己呢
哎 你看啊
我们的提示是
妈妈
你是不是忽略了自己呢
你可以在一段时间内
让孩子感受到
唉
我也不快乐了
什么意思呢
宝贝
你不想写
妈妈好希望看到你的文字
而你都不想写
我也不快乐了
我们可以用这样的形式
呼唤宝贝主动和自自己沟通
怎样沟通呢
用书信的方式
怎么引发小朋友给父母亲写信呢
太简单了
爸妈
你先给小孩写信
九岁的小孩啊
你的宝贝
你先给他写一封短短的信
跟他聊聊他最近的
呃 一些变化
跟他聊聊爸妈最近对你的一些发现
更多的是跟他聊聊爸妈的需要
爸妈需要什么
需要宝贝你跟我沟通
需要宝贝你用文字让我感受到你的童年精彩
你先给他写信
当你把这封信认认真真写好
放在小孩的床头
当做一种游戏的时候
你相信我
第二天早晨起来
你叫他
宝贝在阅读完这封信的时候
他会有很多的反应
呃
未必他马上他会提笔写哈
因为这个时候
你不要期待这个奇迹一下出现哈
但是他的心里会有很多反应
这种反应
注意
就是我们所说的内部因素
就是我们开始激活他写作的内部动力
而这个动力一旦激活
小朋友就慢慢开始写了
哎 请看哈
我们关注这个父母亲的提问
我们发现他一门心思的在看自家的宝贝有没有情绪啊
哎
讨厌不讨厌写作啊
那如果这样来看的话
永远没法治
为什么
因为写作本身对于小孩儿来说就是困难的
在困难的时候
你一味的增加要求
他当然越来越难了
我们要想办法
在内外两个方面激发他写作的动力
从外部来说
阅读 积累
发现新事物
父母对谈
让他感受
呃
比如说被关注
这都是外部动力
从内部来说
让他感觉到写作的需要
发现写作也是一种沟通的途趣
在写作中感受到真的快乐
与爸妈交往的乐趣
在也是会激活他重新拿起笔
重新走上写作之路的一种的动力
好的
我们跟大家就是做了一些具体的分析
希望对这个父母亲
对更多的爸妈有帮助
亲子会作文
我是何洁
谢谢大家